12月16日（木）に行った横山先生のペア研の様子を紹介します。

２年１組の子どもたちの音楽の授業でした。

題材は「ようすをおもいうかべよう」で、教材は「夕やけこやけ」でした。

「夕やけこやけ」の歌詞に描かれている様子を思い浮かべながら、思いを込めて歌うといった内容の授業でした。

音楽に乗せて元気よくあいさつをすると、さっそく、授業に入ります。

この日の学習の流れは、

 

１　歌えるようになる

２　歌詞の情景を絵に描く

３　曲想を考えて歌う

 

といったようなものでした。

 

「夕やけこやけ」を聴くと、子どもたちにとっては割となじみのある音楽で「聞いたことがある」「夕方、流れている」などの意見がありました。

さらに、「どんな感じがしますか？」という横山先生の問いに対しては、「やさしい感じ」「ねむくなりそうな感じ」「子守歌のような感じ」などいろいろな感じ取りを子どもたちは発表してくれました。中には、前奏の低い音を捉えて、「最初はこわい感じがしたけど、だんだんやさしくなっていった」といったような感じ取りもありました。

実際に歌詞を見ながら、歌詞に描かれている情景をイメージして、「どんな曲だろう？」「どのように歌うかを考えよう」というめあてで学習に取り組みます。

３回ほど歌うと、子どもたちは歌えるようになります。この間も、横山先生は細やかに子どもたちの様子について正のフィードバックをして、子どもたちのやる気と集中を引き出します。

次に、子どもたちは「夕やけこやけ」の２番までの歌詞の中から、１節を選び、その様子を絵に描きました。

例えば、１番でしたら、「夕やけこやけで日が暮れて」「山のお寺の鐘が鳴る」「おててつないでみな帰ろ」「からすといっしょに帰りましょ」のそれぞれについて、自分がイメージした歌詞の情景を絵にしていきました。

低学年では、まだ表現語彙も少ないことから、音楽から感じ取ったことや歌詞からイメージしたことなどを言葉で伝えるだけでなく、体を動かす活動で伝えたり、今回のように絵に描いたりして伝えることも有効です。

ペア研の相手の貞方先生（１年１組担任）も興味深そうに参観していますね。

子どもたちが描いたイメージ画を紹介しながら、歌詞の内容を深めていきます。

友達が描いたイメージ画を見て、「すごーい！」「きれい…」などの声が上がっていました。

こうして、歌詞のイメージを膨らませながら、「夕やけこやけ」をどのように歌うとよいだろう？という問いに戻ります。

実際に歌ってみると、子どもたちの声や歌い方が明らかに変わりました。元気のよいだけの歌声ではなく、ちょっと、しっとりとしたやさしい感じの歌い方になりました。

「歌詞を見て歌う」というよりは、自分が描いた絵を見て歌うという感じですね。

最後に、「席を離れてよいので、いろいろな友達とイメージ画を見せ合っていいよ」と横山先生が言うと、子どもたちは嬉しそうにお互いの絵を見せ合っていました。

「小鳥が夢を見る頃は　空にはきらきら金の星」の２節を描いた元樹さんが絵を見せに来てくれました。

低学年の音楽科の授業でしたが、子どもたちは歌詞の内容を絵に表すことで、とても豊かに歌詞の内容をイメージして歌うことができていたように思います。また、友達のイメージ画から、さらに自分のイメージを広げることができていました。

横山先生、お疲れ様でした。２年１組の皆さん、ありがとうございました。